Bilans

Retour à l’école pour la dernière semaine avant des vacances bien méritées !

Le week-end a encore été bien occupé par les dossiers à rendre pour la fac et les préparations de classe. Je découvre un livre commandé et reçu il y a quelques jours, qui donne des idées extra pour aborder la grammaire en CE1. Plus j’avance dans la lecture, plus je râle… Pourquoi je n’ai pas eu vent de ce livre avant ???

Couchée à une heure correcte mais évidemment, pas endormie avant 11h30, le réveil est dur. Je me prépare en quatrième vitesse et me voilà dans le train. Je suis un peu dépitée, car je sais exactement que ces trois prochains jours vont être plus que pleins, une vraie course à 100 à l’heure (oui, pire que d’habitude !!). Notamment car ma PEMF a exigé que je revoie tous les cahiers des élèves comme je l’ai fait avec les classeurs, afin de faire des sections identifiables pour que les élèves s’y retrouvent plus facilement. Si pour les classeurs trier les leçons et les ranger selon des intercalaires ajoutée m’a pris déjà plus de 3h, je sais d’avance que décoller les leçons soigneusement pour ne pas tout arracher, organiser et recoller me prendra bien plus de temps…

Arrivée à l’école, je commence déjà mon marathon.

Je sors la plastifieuse pour des images sorties de mon nouveau livre de grammaire. Je tiens à leur présenter avant les vacances car dans les cahiers vont apparaître de nouvelles leçons de grammaire qui incluront ces personnages. Je récupère des leçons, je les imprime pour les cahiers revus, j’imprime mes préparations, je revois ma séance pour le matin… Je cours entre chaque salle pour ne pas perdre de temps, et déjà je n’en ai plus, il est 8h35 et il faut y aller !

Les élèves rentrent en classe et nous commençons une leçon de grammaire, tout droit sortie de mon nouveau livre. Les élèves adorent, et je pense que l’approche du verbe est réussie ! Ils trouvent ici une vraie méthode pour le repérer et la comprenne en action. Quelques temps en groupe et nous voilà partis pour quelques exercices. Nous enchaînons la phase de recherche, la leçon, les exercices, le mot du jour, l’histoire de Noël et la dictée ! Voilà une matinée bien utilisée !

Après la récréation, c’est italien. Pendant que les élèves sont avec Sara, je demande à une poignée d’élèves de venir me rejoindre au fond pour revoir les additions posées, mal comprises. Théo a quelques difficultés au début, mais quelque chose se débloque tout à coup, et le voilà qui réalise sans efforts plusieurs additions d’affilée ! Plus impressionnant encore, Romane elle aussi a une illumination et me demande toujours plus d’additions à poser pour s’entraîner ! Malgré les difficultés à additionner les petits chiffres sans passer par le dessin, elle réussit à trouver les résultats du premier coup et me les montre avec un grand sourire !

Killian quant à lui peine un peu. Je sens qu’il en est capable et est proche d’y arriver tout aussi bien mais la réussite de Romane le met un peu dans l’ombre et il se laisse glisser vers la paresse et la facilité du « je ne sais pas faire ». J’essaye de le pousser, je le félicite au maximum lui aussi quand il fait juste mais je sens qu’il n’a tout simplement pas envie, car Romane (qui est normalement en plus grosse difficulté que lui) y arrive mieux que lui. Il réussit tout de même plusieurs additions d’affilée et semble montre qu’il a compris. Nous verrons bien…

Une fois le cours d’italien et les APC terminés, je file manger en quatrième vitesse. 20 minutes plus tard me revoilà en classe pour corriger les fiches d’exercices de français, que j’agrafe ensuite dans les fichiers à la place d’une page pas très intéressante…

Juste le temps de terminer et de préparer le tableau pour l’après-midi, les élèves rentrent à nouveau pour une leçon de mathématiques bien redoutée : l’addition posée avec retenue !

Je connais mes loustics, ce passage ne se fera pas sans difficulté, et il va falloir l’appréhender avec prudence et sans brûler d’étapes…

Je commence par revoir les additions posées, en reprenant chaque étape pour bien rappeler pourquoi la faire ainsi, pourquoi la noter comme cela… Je dessine les colonnes « dizaines » et « unités » pour préparer la suite et fais l’addition avec le plus de détails et d’étapes possibles. J’en donne quelques unes afin de s’exercer sur ardoise et, quand je vois que les bons résultats se généralisent, je les lance à deux sur un problème. Je leur donne une addition à poser mais qui va demander une retenue. Ils ne connaissent pas encore la notion (pour la majorité), et ils vont donc devoir trouver comment faire !

Certains connaissent la retenue et me trouvent immédiatement la réponse. D’autres peinent un peu et proposent des écritures un peu étranges (mais logiques !) avec des nombres à deux chiffres dans une colonne qui ne peut en contenir qu’un. Je finis par demander à Théo (qui a fait cette dernière technique) et à Alice d’écrire la version de leur groupe, l’une étant fausse et l’autre étant vrai. Nous observons ce qu’a fait Théo, et nous dépiautons ensemble chaque étape, chaque réflexion. Nous arrivons ensemble à la conclusion que ça ne peut pas fonctionner comme cela, et déjà une vague de bras levés cherche à me donner la réponse. Grâce à Alice j’introduis la leçon en expliquant chaque étape de sa réflexion.

Je les lance sur des exercices et nous verrons après correction !

La journée se termine, je récupère mes affaires et essaie de caser tous les cahiers de leçons des élèves dans la valise pour éviter de les porter à bout de bras dans un sac de course. J’y ajoute plusieurs bâtons de colle et des ciseaux, en préparation de cette loooongue soirée.

Arrivée à la maison, je m’occupe d’abord des évaluations de Joriss. Il faut que je récupère ses notes et que je les rentre dans un bilan de trimestre, car Joriss s’en va demain pour partir en vacances (en avance…). Puis les cahiers s’enchaînent… Il est 23h30 quand je décide de m’arrêter, et je n’ai fait encore que 6 cahiers. De quoi déprimer !

Levée d’un bon le lendemain matin, me voilà partie pour une nouvelle journée bien remplie !

La journée se déroule, les élèves sont bien excités à nouveau mais ils m’ont fait bien pire en début d’année ! Je les reprends tout de même régulièrement et souligne qu’à la rentrée je serai plus sévère ! Après m’avoir montré pendant deux semaines qu’ils étaient capables de se tenir parfaitement bien, j’attends ça toutes les semaines, les voilà prévenus !

Nous faisons une séance d’EMC, pour terminer la séquence sur la solidarité. Je leur projette de petits reportages sur les Restos du Cœur et sur Emmaüs. Ils ont plusieurs questions intéressantes, je suis contente de voir qu’ils s’intéressent au sujet !! Je leur propose de faire une action solidaire comme celle des Restos du Cœur avec une collecte de nourriture, les voilà emballés ! Nous mettrons ça en place à la rentrée donc !

Le soir arrivé, je les laisse tous partir avec un Père Noël en chocolat que j’avais acheté au marché de Noël de Trévignin. Ils sont ravis et me remercie bien. Seul Patrick, qui m’apprend qu’il n’aime pas le chocolat, décide de donner le sien à Jérémie. Il me le dit avec un grand sourire, tout va bien, il n’est pas déçu ! Romain ayant perdu le sien commence à avoir les larmes aux yeux… Je propose à Jérémie de donner son chocolat en trop à Romain, le voilà qui se dirige vers lui sans hésiter une seconde ! Heureusement, Romain a retrouvé le sien, chacun repart avec son dû. Mais quand même, ça fait plaisir de voir autant de naturel dans le geste ! Surtout avec ces petites canailles de CE1…

Je retourne dans ma classe et commence à ranger l’armoire d’autonomie. J’entends un enfant qui parle dans le couloir et me dit que des parents doivent attendre sur le pas de la porte pour me parler. Effectivement, ce sont Thomas et ses parents qui attendent ; ils avaient pris rendez-vous la semaine dernière et j’avais complètement oublié !

Je ne montre rien et les fait rentrer. Thomas va s’installer à sa chaise sur sa demande et nous commençons. Rien à dire sur Thomas (c’est marrant, pourquoi ce ne sont que les parents des bons élèves qui veulent nous rencontrer ?) ! Un bon élève, qui n’appelle jamais à l’aide en classe et réussit sans problèmes ses exercices du premier coup ou presque. Discret, je ne l’entends jamais et il ne fait jamais aucun souci au niveau du comportement, tant en classe que dans la cour de récréation (ce qui est rare !). Je me retourne et lui dit dans un sourire « si tout le monde pouvait être comme toi ! ». Petit sourire timide habituel. Nous discutons encore un peu, je souligne que j’ai noté de gros progrès en écriture en APC. Les parents font un grand sourire : « nous aussi !!! ». Sachant qu’ils n’ont encore jamais eu accès au cahier d’écriture d’APC, cela veut dire qu’ils se fient seulement aux fichiers, et là ça fait vraiment vraiment plaisir !! Je ne suis donc pas la seule à l’avoir vu, et Thomas fait quand même des efforts hors APC, des efforts notables ! Voilà un beau sentiment, celui d’avoir réussi à faire progresser un élève, toute seule comme une grande… Ha quel beau métier !

Le rendez-vous se termine, et je repars à la maison pour m’occuper de mes cahiers, chargée d’un nouveau carton de colles !

Cahiers après cahiers, leçons après leçons, je découvre que les élèves prennent grand soin à coller leurs leçons pour qu’elle y reste pour les années à venir !! Je fais comme je peux, je bataille et je recolle… Et ce jusqu’à…2h30 du matin !

Je me couche, épuisée. Demain matin je ne peux pas traîner au lit pour autant, car il faut que je finisse de corriger les évaluations de français afin de pouvoir remplir tous les bilans et faire les appréciations l’après-midi avec E. (le rendez-vous était fixé). Je lui envoie tout de même un message pour lui dire que je ne serai pas là à 8h30 tapantes !!

Le réveil résonne dans le crâne, dur dur… Un peu brassée par la fatigue, le cœur qui tape dans la poitrine…je crois que je n’ai pas assez dormi ! J’enfile un jogging et prends le petit-déjeuner devant mes évaluations. Je prends une petite demi-heure pour faire ça tranquillement à la maison, puis c’est douche et je décolle !

Je rejoins l’école, le froid me réveille un peu mais le corps râle un peu du manque de sommeil.. !

Une fois les évaluations bouclées, un repas vite avalé, il nous faudra à peu près deux heures à E. et moi pour préparer les devoirs de la rentrée et écrire toutes nos appréciations. De manière générale nous sommes bien vite d’accord, les élèves sont constants ce qui facilite la tâche ! Quelques hésitations pour certains (est-ce qu’on va vraiment écrire ça avant Noël… ?), mais des envies aussi de tirer la sonnette d’alarme sur certains comportements qui vont devoir cesser un jour, et le plus tôt sera le mieux !

Nous terminons à temps pour que je puisse m’engouffrer dans le train de 16h12. Je m’y installe confortablement, prête à écrire mes trois journées avec un peu de musique de Noël. Mais finalement la fatigue l’emporte, je m’enfonce dans le siège, le manteau comme oreiller, et je somnole un peu.

La nuit suivante sera requinquante mais quand même trop courte ! Les collègues me voient arriver en cours et ne peuvent s’empêcher de me dire que j’ai là de tous petits yeux… Oui je sais, mais tant pis, ce soir c’est vacances ! Encore que, avec les dossiers à rendre et la période suivante à préparer, je ne suis pas bien certaine du nombre exact de jours de vacances que j’aurai réellement.

Mais pour ce soir, ce sera vacances, et pour demain, ce sera grass mat’ ! Noël approche à grand pas (même si on ne dirait pas, avec ce soleil et ces températures-là…), et je n’ai rien vu passer du mois de Décembre ! Je sens que l’année va passer à toute allure… En espérant que la suivante, le rythme sera un tout petit peu moins soutenu (mais alors ça, j’en doute !).

Ca fait quand même tout drôle de se dire que d’ici la fin de cette année, je serai titularisée et que je vais exercer toute ma vie un métier, seule (ou presque), comme je l’entends (ou presque), en menant la barque à ma façon à moi. Nous y voilà… la vie d’adulte !