Petit Papa Noël

Retour en classe ce matin pour une nouvelle inspection.
Mon professeur arrive vers 8h30, en même temps que les élèves, sac à dos sur le dos !

Les élèves s'installent et ce matin nous faisons une séance de français. Impossible de savoir combien de temps cette nouvelle séance va leur prendre, je prévois donc un petit quelque chose à faire s'il finissent bien trop tôt (je ne me ferai pas avoir deux fois !).

Nous commençons, chacun se tient bien (et je croise les doigts pour que ça dure !). La séance se termine évidemment en un rien de temps ! Au lieu de terminer à 10h00, nous terminons non pas à 9h30 comme la dernière fois mais à 9h15 ! Je récupère les fichiers et on en profite pour réutiliser les "mots du jour" appris jusque là. Je leur note les 4 premiers mots et nous essayons de faire une phrase avec ces quatre premiers mots. Puis j'ajoute les 4 suivants et nous continuons notre petite histoire. Et nous continuerons ainsi jusqu'à la fin de l'année !
Cela nous donne pour le moment (mots appris soulignés) :
"Après mon bain, je vais aller à l'aquarium pour voir une baleine à travers une vitre. D'abord, je partirai en voyage. Quand je serai arrivé, je mangerai une tranche de pain."
Je pense que l'histoire va être bien étrange, mais autant s'en amuser !

Encore un peu de temps, nous voyons un nouveau mot du jour.
Encore un peu de temps ? (ben oui, on a finit quand même bien bien tôt...) Pas de problème ! Je leur explique qu'avec Emilie nous avons décidé de leur lire une petite histoire par jour pour attendre Noël. Je leur lis donc la première petite histoire, dans un silence d'or.

Je finis finalement par les laisser sortir en récréation. Un petit débriefing assez rapide avec mon professeur pendant la récré, et nous voilà installés en salle des maîtres pour une séance d'Enseignement Moral et Civique (ou EMC). Je choisis de faire cette séance à ce moment-là puisque mon professeur est justement professeur d'EMC, et j'attends beaucoup de son retour !

La séance se passe...plus ou moins bien !
Quelques bonnes remarques, de belles idées, quelques échanges spontanés, mais de manière générale beaucoup de bruit, d'élèves qui discutent entre eux de choses et d'autres (mais de tout sauf du sujet), certains qui regardent en l'air et toujours un bruit de fond...
Je les laisse finalement partir après une conclusion vite notée ! Chacun repart et c'est le moment du débriefing avec mon professeur.

Pour ses remarques ; il pense que ça roule, il ne se fait pas de soucis pour moi, il me sent bienveillante, sérieuse dans mon travail, investie dans ma classe, et soucieuse de faire progresser mes élèves. Il me fait quelques petites remarques pour améliorer ma pratique ;
-      plus me reposer sur les élèves en évitant de leur donner la réponse, en les laissant me la donner, en cherchant avec eux. Par exemple quand plusieurs me propose une réponse, plutôt que de dire laquelle est juste et laquelle est fausse, noter les propositions et discuter ensemble de laquelle est correcte et surtout pourquoi, les amener à argumenter pour comprendre pourquoi c'est comme ça et pas autrement.
-      saisir chaque opportunité pour leur apprendre quelque chose ! Par exemple, en projetant les mots du jour, introduire des mots de la même famille pour les aider dans la mémorisation des mots et pour aider à faire le lien avec d'autres mots (à travers : si je mets un S à la fin, c'est que "travers" vient de "traverser" par exemple).
-      pour l'EMC, être plus intransigeante sur les règles de vie : on ne prend pas la parole, on lève le doigt (belle phrase de mon professeur : on ne donne pas la parole à quelqu'un qui la prend !), je ne donne la parole qu'à celui qui la demande et qui est calme, qui se tient correctement. Aussi mieux travailler mon introduction de la matière, en proposant une phrase, une histoire pour commencer le débat et ne pas les laisser avec quelque chose de trop flou comme une notion ou la conclusion de la dernière fois.
-      et... sourire un peu plus ! Il me dit qu'il sent que je suis d'un naturel souriant et agréable, que je souris à mes élèves mais qu'il faudrait le faire un peu plus, laisser mon naturel reprendre du dessus ! (même s'il pense que peut-être mon attitude a changé à cause de sa présence, ce qui est possible aussi)

Voilà les principales observations, avec quelques petits conseils de plus par-ci par-là. Il s'en va dans un sourire et me laisse légère, confiante. Quelle sensation agréable après l'inspection de la semaine passée ! Je me pose bien volontiers en salle des maîtres pour manger et discuter avec mes collègues, le sourire retrouvé.
On essaye de mettre en place de nouvelles solutions pour aider Orlane. Dur dur de trouver quelque chose d'efficace quand on sait qu'il n'y a aucun suivi à la maison et que les parents ont certainement beaucoup de mal (ou un manque de temps aussi) pour aider Orlane et pour la faire travailler. J'apprends que la petite soeur d'Orlane a de gros gros soucis de vue qui la handicape lourdement ; cela explique que les parents se centre sur la petite soeur et laisse un peu la grande soeur de côté... Humain et compréhensible, mais Orlane pâtit finalement d'une difficulté qu'a sa soeur... En voilà une qui va devoir s'accrocher dans la vie !

Retour en classe, j'accorde à mes élèves une quatrième bille pour leur bon comportement du matin, en français, même si je souligne qu'ils étaient loin d'être parfaits en EMC ! Je rappelle les règles de vie et je rappelle le défi de la journée : 5 billes pour découvrir une surprise !
Ils sont emballés et se tiennent extrêmement bien pendant la séance de mathématiques ! Je n'ai qu'à rappeler le nombre de billes quand le volume sonore monte un peu, et le voilà qui redescend immédiatement.

Fin de la séance, je dois l'avouer : ils se sont très, très bien comportés !! Je les félicite, et insiste bien sur leur attitude, sur comment ils doivent être et comment ils ont été pour avoir mérité cette nouvelle bille. Les yeux s'agrandissent, ils sont tous plus excités les uns que les autres à l'idée de découvrir la surprise en question !
Je sors mon sac de sous le bureau et déballe quelques décorations... "Waaaaaaaaaaaahhh...."

Je sors le mini-sapin en plastique, et là, ils ne tiennent plus en place ! Sans faire de bruits (de peur de se voir enlever la surprise), ils essayent de se lever à moitié, se dandinent, se mordent les lèvres. Je leur explique que j'ai ramené quelques décorations pour décorer la classe pendant le mois de décembre, que je tiens à ce que tout le monde partage et que je ne veux aucune dispute ou bien tout s'arrêtera ! Vifs hochements de tête. Les questions défilent : combien de temps est-ce qu'on va garder les décorations ? Et où est-ce qu'on va mettre le sapin ? Est-ce qu'on pourra avoir d'autres surprises si on a encore 5 billes ?
Cylian, Alice, Amar, Alexis, Julian, Cyril, Ali, Jade me remercient vivement avant de sortir en récréation avec les autres.

Au retour en classe, Cylian me remercie de nouveau, puis Léa, puis Tamara...
Je sors les décorations, les élèves se jettent dessus et filent dans tous les coins pour décorer le moindre mur de la classe. Une guirlande sur la fenêtre, de petites boules rouges réparties un peu partout, des coeurs à paillettes, des guirlandes de toutes les couleurs, un sapin bien décoré, une guirlande lumineuse... Les enfants se déchaînent, je ne les ai jamais vu aussi heureux je crois !
L'ambiance est agréable, une petite musique de fond, nous porte, je laisse le bruit monter, les enfants rigoler et s'amuser tout simplement, profiter d'un moment libre et joyeux.
Je fais en chaîne de petits noeuds pour pouvoir suspendre les boules de Noël, les enfants eux attendent patiemment en ligne et me remercie mille et une fois. Alice écrit un gros "Mersi" au tableau avant de l'effacer dans un sourire, en voyant que je la regarde.

Le groupe de C. passe devant la classe en sortant de la musique et ne peut s'empêcher de coller le nez aux vitres de la porte, de sautiller pour voir par les vitres du couloir. Finalement une élève de la classe de M. vient toquer à la porte, pour demander si on peut faire moins de bruit car ils ont du mal à se concentrer pour copier (M. a sa classe juste à côté de la mienne !).
Oups ! J'avoue que je n'avais pas pensé que mon petit moment libre puisse embêter les autres... Comme les décorations sont posées, je demande à chacun de retourner à sa place et nous écoutons un peu de musique de Noël (Petit Papa Noël, à leur demande).

L'heure de repartir arrive finalement, et chacun me quitte avec un grand sourire (mais aussi bien excité !). Je suis heureuse de mon moment, heureuse de leur avoir fait ce plaisir, heureuse de voir ma classe ainsi !
Pendant que je corrige, la femme de ménage arrive et découvre cette classe amusée et admirative, en disant que c'est une très bonne idée, et que c'est la première fois qu'elle voit ça ici, depuis qu'elle y est ! C. vient aussi voir la classe, aussi curieuse que ses élèves. Elle me raconte que ses élèves ont demandé s'ils pouvaient faire la même chose (pas de bol, elle a dit non, pour eux ce sera découpage de flocons pour décorer les fenêtres).

Quelques petites discussions plus tard, je finis mes corrections avec Louis Armstrong & friends (et leurs douces chansons de Noël), je range un peu la classe et la quitte avec plaisir, contente de cette belle décoration et de ce beau moment.