Progrès et disputes

Le réveil sonne et comme d’habitude il me faut quelques secondes pour comprendre où je suis et pourquoi le réveil sonne (moi qui dormait si bien !). J’ai toujours du mal à me resituer au moment où j’ouvre les yeux, le fait de n’y dormir qu’une nuit par semaine est plutôt perturbant !

Mais je ne traîne pas ; douche, biscuit et je file !

Une fois ma classe préparée, je me mets à mon poste devant la porte pour accueillir les élèves. Un défilé d'élèves qui se frottent les mains pour essayer de les réchauffer. Je vois passer Patrick, tout engoncé dans une grosse veste, pouvant à peine bouger ses bras, le regard perdu... La rentrée est dure pour certains !

Pour aujourd'hui, ce sera français, français et... français ?

Avec les séances de lutte, de théâtre, de musique, et d'italien, j'essaye au maximum d'avancer maintenant ce que je ne pourrai plus avancer quand certaines activités auront commencées... 

On commence donc par du français, avec une séance qui vise à faire la distinction entre déterminant, nom, pronom et verbe. Heureusement, pour aborder cette page bien difficile, j'avais prévu de petites images qui leur permettront de s'y retrouver un peu, avec des exemple de chaque nature de mots. Et j'ai bien fait ! Ils ne quitte pas cet outils des yeux, mais heureuse surprise lors de la correction : un exercice qu'on aurait dû faire en collectif (mais que j'ai tenté en individuel) a été réussi presque intégralement par la grosse majorité de la classe ! 

Evidemment, histoire de me faire démentir, ce sont de petits anges ce matin. Pas un bruit pendant le travail, pas un bruit pendant l'autonomie, personne pour venir me déranger pendant que je travaille avec mon petit groupe de difficultés... De vrais petits anges ! Tellement que je suis obligée de leur accorder deux billes au lieu d'une. Même après la récréation, ils ont un comportement exemplaire, font leurs exercices sans moufter, réussissent sans trop de soucis, ne font aucun bruit et ne viennent pas me déranger ! Je les félicite mais je n'ose pas leur accorder une nouvelle bille (trois billes en une journée, ça commence à faire beaucoup, tant pis, ça fera pour la bille facilement accordée hier pour les motiver à retrouver un bon comportement !).

Ils repartent à midi et je me retrouve en rendez-vous avec la mère de Cyril (appelée mère compliquée par les collègues, qui me jettent un petit regard en coin quand je passe devant elles pour aller m'installer en classe avec la maman en question). 

On s'installe donc...

Elle me confie qu'elle trouve qu'il y a eu beaucoup trop de devoirs pendant les vacances et que ça a été difficile. On en discute, je lui fais la même réponse que j'ai faite à la mère de Jade hier par écrit. Elle me parle aussi des devoirs qui devraient être donnés plus en avance. Je lui explique que c'est très compliqué en étant à mi-temps, d'autant plus que je ne sais pas jusqu'où on ira à chaque séance, donc je ne peux pas dire s'ils devront corriger une page ou deux. En plus de ça, rien ne servirait à le donner en avance puisqu'ils n'auront pas encore réalisé les pages en question... Je rappelle qu'on m'avait demandé de mettre moins de devoirs, chose que j'ai faite ; elle dit que oui, effectivement il y a eu moins de devoirs pendant le mois de décembre mais que du coup tout est tombé pendant les vacances, tout ça tout ça...

Bref, on en discute, je lui dis que je prends quand même note pour la prochaine fois. Elle enchaîne sur les livrets d'évaluation...! Première réflexion ; "je suppose que je devrais plutôt voir ça avec votre collègue, c'est elle qui a dû les écrire il me semble" (hheeeeeeu pourquoi, parce que je suis stagiaire ?), qu'elle enchaîne avec le fait que c'est quand même dommage qu'on mette que son fils bavarde et ait un mauvais comportement dans la cour dans le livret de notes, parce que ça va le suivre pour sa scolarité, que ça va rester, qu'elle aurait aimé être prévenue avant. J'essaye de me dépatouiller de ça, de la rassurer en lui disant que ce n'est pas grave que ça soit écrit sur le livret, que c'est pour ça aussi (pour qu'il se ressaisisse), et que ce n'est que le premier trimestre. Je fais sourire sur sourire, j'essaye d'être la plus agréable possible et je me fracasse sur un visage fermé aux yeux accusateurs.

Lorsqu'elle repart, je me retrouve vexée, me disant qu'au final j'ai mal fait quelque chose dans mon travail, et me remettant en cause. Je ressors un agenda pour vérifier la tooooooonne de devoirs que j'ai donné pour les vacances : effectivement la liste est "longue" mais quasiment que des leçons à relire et des exercices à l'oral, mis à part trois additions à poser pour s'exercer. Hé ben...

Pareil pour cette histoire de livret : en en parlant avec M., la voilà qui lève les yeux au ciel. Ha, donc tout va bien, j'ai tout fait correctement ! On se fait ensemble la réflexion que lorsqu'on est au collège ou au lycée, les professeurs n'écrivent pas toutes les semaines dans le carnet de liaison pour dire que l'enfant bavarde mais on retrouve ça dans...le bulletin ! M. me confie qu'au début de l'élémentaire, les parents sont très présents et très... "virulents", mais qu'après le CE1, ils comprennent petit à petit comment ça fonctionne et laisse un peu les choses aller. Ben ce serait bien...

Retour en classe cet après-midi pour des mathématiques ! Première page expédiée (exercices super faciles sur les nombres à intercaler entre deux dizaines/centaines), je les lance donc sur une nouvelle page avec des additions à retenue et à trois chiffres ! La grande majorité y arrive et sans demander de l'aide. Pour les autres, ils viennent me voir et on essaye tout ça ensemble. Patrick arrive à poser seul et fait seulement des erreurs de calcul sur les doigts, mais à la fin de l'heure, le voilà qui y arrive enfin ! 

Pour ce qui est de Killian et d'Orlane, je ne pensais pas leur faire faire ces exercices mais voyant qu'ils terminent vite la première page, je le tente !

Surprise... Orlane fait ça toute seule dans son coin et réussit tout du premier coup !!! Restent quelques erreurs de calculs (comptage sur les doigts qui amènent quelques erreurs normales), mais pour le reste, ça carbure !!! Je la félicite encore et encore, je suis plus que fière de ses progrès qui sont tout simplement gigantesques !! Elle est fière et me demande même "tu trouves que j'ai fais des progrès par rapport au début de l'année maîtresse ?". Je lui dis que oui, qu'on a tous trouvé qu'elle a fait un bond en avant énorme ces derniers temps, et son sourire en dit long ! Quel plaisir !!

Joriss lui, galère un peu plus, il faudra revoir ça ensemble ! Amar fait des erreurs mais après une mise au point le voilà qui réussit tout ! Je suis fière de ma classe, qui sait faire face aux difficultés et faire des progrès en une seule séance !

Jade vient me voir pour me dire qu'elle n'y arrive pas. Je regarde son fichier : elle a fait tout juste jusque là !! Je lui dis qu'elle a tout juste, qu'il faut qu'elle ait confiance en elle, qu'elle devrait arriver à faire la suite (sur le même modèle). Tout le monde part en récréation et je retrouve Jade en pleurs...!

Je lui demande ce qu'il y a et là voilà qui fond en larmes en essayant de m'expliquer qu'elle n'y arrive pas en maths, ni en classe ni à la maison. Je la rassure immédiatement ; je lui demande si elle a eu une aide de quelqu'un ou si quelqu'un lui a donné les réponses pour le début de sa page. Elle me dit que non, je lui réponds que dans ce cas elle y arrive plus que bien !! J'ajoute qu'elle a tout réussi du premier coup jusque là, que beaucoup d'élèves ont eu besoin de mon aide mais que elle non, mais que je pense qu'il y a eu trop de bruit et qu'elle n'arrivait plus à se concentrer. Je lui explique que selon moi, elle a de grandes capacités mais que des fois elle va bloquer pour une raison ou pour une autre (du bruit, quelqu'un qui lui parle, une remarque d'un autre, un mauvais jour...) et que du coup elle n'y arrive plus car tout son esprit est pris par la contrariété. Mais je la rassure sur ses capacités, sur le fait qu'elle peut largement le faire et qu'elle a fait de gros progrès sur le travail seule. 

La voilà qui semble rassurée et qui repart tranquillement en récréation. Larmes séchées, sourire retrouvé ; ça c'est fait !

Retour de récréation dans les soucis : Killian, Jade et Alice en sont à leur enième dispute et soucis. Alice est en pleurs alors que je leur avais demandé à tous de rester loin les uns des autres. Des soucis qui semblent s'amplifier, et ces disputes prennent beaucoup de place dans le petit coeur de ces loulous... Je passe une brasse à Killian et lui explique que s'il y a le moindre souci demain, on convoque les parents pour régler le problème (parce que ça fait plusieurs semaines que ça dure quand même...).

On retourne en classe pour une séance de français très écourtée par la récréation qui a duré bien longtemps et par les résolutions de conflits. Tout le monde se rue dehors et je reste dans ma classe pour décrocher les décorations de Noël. Il est finalement 17h30 quand je ferme la porte sur une classe toute nue (qui va certainement surprendre les petits demain !). 

Retour à la maison, sur les rotules, effondrage sur le canapé et tant pis pour ce soir : ce ne sera pas boulot, ce sera console avec Nathan ! Oui parce que bon, y'a quand même des moments où on peut souffler un peu... D'autant qu'il va falloir assurer le reste de la semaine pour les journées intenses de cours et la préparation de mardi...pour une nouvelle inspection ! Allez, ce sera la troisième, plus qu'une après celle-ci !!!